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提升研究生教育质量 重点改革五大机制

时间:2021-01-10 12:04:19 来源: hnwmjy.cn 作者: 汪新 阅读:122

近日,山东财经大学召开研究生教育会议,明确研究生教育改革四项重点工作。同时将改革思政教育机制、学科管理机制、人才培养机制、导师管理机制以及评价机制。

省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记、副厅长白皓,在致辞中围绕“导向明、供给准、师资强、育才精、学风正、统筹好”等六个方面,对学校进一步提升研究生教育质量提出了明确要求。期望学校将高水平研究生培养体系构建与高水平大学和高水平学科建设统筹推进,将高层次人才质量提升与大学内涵建设紧密结合,将研究生特色培养和学校高质量特色发展紧密结合,将质量保障机制与教育评价优化紧密结合,将研究生教育改革部署与年度绩效考核和任期目标考核紧密结合,将研究生教育开放办学与提升学校国际化水平紧密结合。进一步聚焦内涵发展、特色发展、高质量发展,找差距、补短板、强弱项,下好产教融合和科教融合先手棋,以产学研深度合作推动研究生教育创新发展。

山东财经大学党委书记王邵军在讲话中强调了研究生教育改革四项重点工作:紧抓一个核心主题,持续推进研究生教育高质量发展;同步推进两个发展战略,在内涵提升与外延拓展上全面发力:对标国内一流标准,精准施策,突出创新能力培养,持续扩大研究生招生规模,挖掘学位点尤其是博士学位点新增潜力,采取有效措施吸引、留住优质生源。

在学科建设、学科评估和人才培养改革上,王邵军提出具体要求。不断健全学科分层建设和动态调整机制,以优势学科带动其他学科共同发展,构建“新财经”学科生态体系,培育扶持有发展潜力的特色学科,鼓励发展新兴学科,推动学科交叉融合。紧盯“高峰学科”和“优势特色学科”的建设目标,突出建设重点,列出任务清单,设定路线图,逐项突破,全力推进。全力做好第五轮学科评估。建立健全研究生思政教育体系,形成全员、全方位、全过程育人格局,培养有信仰、有本领、有责任的新时代研究生。导师要严格落实第一责任人职责,强化岗位意识,打破“身份制”“终身制”,将主要精力投入到对学生的指导。此外,研究生也须秉持社会责任和学术责任,要通过实施综合改革,提高自身的研究能力。

校长赵忠秀作《深化新时代研究生教育改革 促进研究生教育高质量发展》工作报告,对研究生教育改革做了部署。首先改革思政教育机制。通过完善思政工作体系、推进思政课教育改革、开展思政成效评价,承担起培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命。

改革学科管理机制。实施与高水平学科建设相配套的人才培养模式、学科团队建设、科研激励机制、资源分配方式等方面的改革,突出优势特色学科;关注国家交叉学科门类设置,前瞻性做出交叉学科布局,从政策、资源、管理等方面促进学科深度融合,推进学科交叉;聚焦基础学科专业,改善发展环境条件,夯实基础学科;做好超前布局和动态调整,增强学科专业对经济社会需求的快速响应能力,实施学科调整。

改革人才培养机制。在“招生”上下功夫,把好人才培养入口关;在“课程”上下功夫,夯实人才发展基础;在“研究”上下功夫,提升人才创新能力;在“卓越”上下功夫,创新人才培养形式;在“开放”上下功夫,拓展人才培养空间。

改革导师管理机制,完善导师管理制度,严格导师岗位管理,明确导师指导权责。同时改革评价机制。坚决落实“破五唯”的要求,建立适应不同主体、不同学段、不同类型教育特点的导师评价与研究生评价体系,引导研究生教育分类发展、特色发展、高质量发展。◎山东商报·速豹新闻网记者 杨芳

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