菜单导航
首页 >  培训中心 >  正文

舞蹈教育,以美育人,让学生舞出人生之美

时间:2023-01-20 13:43:39 来源: hnwmjy.cn 作者: 汪新 阅读:63

茨威格在《人类群星闪耀时》写道:“一个人生命中最大的幸运,莫过于在他的人生中途,即在他年富力强的时候发现了自己的使命。”而作为少儿中国舞教育领域专家的方岚,无疑是幸运的,因为她深刻地明白到,发现美,孕育美,就应该成为她的“使命”。而创办一所以美育人的舞蹈学校,则是她为了实现让更多人感受美、感知美、拥有美,舞出人生之美的最好平台。

  

为学生孕育“美”,舞出“美”,这便是方岚毕生的追求……

  

舞蹈教育,就是一趟启发之旅

  

“孩子的个性和品性与舞蹈学习也有紧密的关系,不同个性的孩子,舞蹈的学习引导和适用的教学方法也是不同的,因材施教是对孩子最好的教育。”而相较于其他舞蹈培训机构来说,中国舞则是方岚舞蹈工作室的“优势”,也是学生来这里的目的。做好这个“金字招牌”,成为领域中的专家,方岚一直在路上,矢志不渝。她为此所独创的少儿中国舞高效教学方法论,针对7-14岁零基础、非舞蹈专业、不同性格特点的孩子,通过对孩子的个性和品性的分析,结合中国舞中对不同分类的舞种的学习引导,以及适用教学方法上的因材施教,为所有孩子提供了充分展示自己的舞台,并取得了一定的优异成绩,如带领学生获得GDC全球舞蹈挑战赛总决赛银奖、海外桃李杯国际舞蹈比赛金奖、国际手拉手少儿艺术节金奖等,实现了用业余时间培养专业水准的非凡效果。

  

就像世界上没有两片相同的树叶一样,每个孩子的舞蹈都应该有自己的模样,打上属于自己的烙印。方岚充分针对每个孩子的特点进行个性化培养发掘自身潜能,让孩子学会用肢体语言表达自我,培养舞蹈自信。她也为学生量身定制了属于他们自己的舞蹈剧目,让她们将自己的“舞蹈”带入舞台、带入赛场,充分展示自己与众不同的天赋。

  

“舞蹈的意义绝不在于完成某一个动作,舞蹈教育更是如此。”在赛场中,这些被方岚所特别“关爱”的孩子们,有的从不自信变成了耀眼夺目的舞蹈新星,有的从一个人的狭隘自大到成功领略世界舞蹈魅力,有的从不敢表达到舞台上的亭亭玉立……方岚也因此在业界引领了舞蹈教育的“定制化”风潮,越来越多的舞蹈培训机构开始注意孩子们的天性,关注学生的性格特点,希望让他们都能够在相同的舞步里,表达出不同的自己。

  

谈起为什么要抱着这样的理念从事舞蹈教育,方岚开玩笑到:“这可能和我的名字有关吧!‘岚’本来的意思是‘山里的雾气’,是自然里最不受约束、不被禁锢的存在。我也希望为孩子们创造舞蹈的‘自然’,让他们也可以像‘山雾’一般,无拘无束,自由自在地享受舞蹈的乐趣,成为风,成为水,成为自己想成为的‘美’。”

  

我所能给予的,是孩子最需要的

  

“最好的教育,是让孩子成为自己世界的主人,不是控制、命令,而是引导、启发孩子去成就那个独一无二的自己。”方岚无疑是少有贯彻情境式舞蹈教学理念的舞蹈教育者之一。她为此专门提出了幼儿中国舞情境式八维一体舞蹈教学法,针对了3-6幼儿时期孩子的认知特点,通过对情境式舞蹈教学中自我意识、亲子关系、生活常识、情绪认知、社会交往、学习认知、自然科学、传统文化八大维度,并利用绘本故事情节与舞蹈相结合的方法,有效地激发了孩子乐于学习、乐于创作的情绪,让孩子的舞蹈枝桠,能够更自如、随性地生长起来,拥有成为参天大树的潜力。

  

“孩子本身就是一件浑然天成的艺术品,不需要过多地雕琢,而是应该让他们自然地散发出美。”方岚以美国现代舞蹈之母的伊莎多拉·邓肯的“拜自然造物以及自然天成的美”的舞蹈精神为指引,为此特地在舞蹈教学过程中让教师有目的地创设具有情绪色彩并以形象为主体的情节或是教学情境,为孩子营造一个自由表达的舞蹈氛围,从而有效地激发学生的情感和态度体验。最典型的就是方岚的“绘本”教学,她在课上让孩子穿越到了“绘本”的世界中,与绘本汇总的角色进行对话沟通,用肢体动作表达情绪。通过创设这样的教学情境的方式,方岚让幼儿舞蹈课堂“活”了起来,将低龄段儿童难以理解的舞蹈内容用生动有趣、直观形象的表现方式展示给他们,而学生也及时地收到了这些“信息”,面对舞蹈更有兴趣的同时,学习效率也得到了显著提升。

  

方岚深知教育的本质就是:知道孩子成长最需要什么,就给他们什么。幼苗的成长需要雨露甘霖,需要芬芳泥土,而孩子最需要的就是一个环境,一个能让自己充分展现的环境,一个能让自己自由表达的环境。 

  

不止育人,更有高超的管理水平

  
最新更新

友情链接

热门标签

湖南外贸职业技术学院-网站首页 Copyright@ 2018-2021 http://www.hnwmjy.cn
Copyright © 2003-2021 湖南外贸职业技术学院www.hnwmjy.cn 版权所有
网站备案号 : 网站地图