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非遗进校园|非遗的种子扎根张家界天门小学

时间:2020-03-23 06:39:15 来源: hnwmjy.cn 作者: 汪新 阅读:63

  编者按:为弘扬中华优秀传统文化、保护传承非物质文化遗产,进一步推动“非遗进校园”工作,中国青年网开展了“多彩非遗 相伴成长”2018全国“非遗进校园”优秀实践案例征集宣传活动并推举出十大优秀案例。今天中国青年网带大家走进“湖南省张家界非遗项目进校园实践案例”。

  张家界天门小学学生在大课间跳起铜铃舞。

  这是湖南张家界天门小学普通的一天。清晨,孩子们唱响别具特色的土家族歌谣;课上,同学们用几块树皮、两片落叶,让天门盛景跃然簸箕之上;课间,3000名身着传统土家族服装的学生,手持杖鼓、铜铃、彩扇,舞动着青春;黄昏,三两同学围坐打三棋,还有学生追逐着滚动的铁环……“现在我们学校,人人会唱土家歌,人人能跳土家舞蹈,人人会玩土家游戏。”天门小学校长楚任杰骄傲地说。

  近年来,全国各地不断探索推进“非遗进校园”工作,天门小学充分考虑非遗“慢文化”的特点,结合当地土家族特色,系统性地提出在学校教育中构建多维课堂模式,通过常规授课、社团活动、文化节等多种形式,推进土家族非遗项目在学校活态传承,建立起“非遗进校园”长效机制,该案例也荣获2018全国“非遗进校园”优秀案例。

  找定位,因地制宜打造土家族非遗特色学校

  张家界是土家族人口聚居区,也是土家族文化繁荣地。千百年来,土家人在辛勤劳动中,孕育出璀璨的土家族文化,土家族舞蹈、音乐、游戏伴随着一代代土家人的成长,已经根植于张家界土家人的文化基因里。

  谈起让土家族非遗项目走进校园的初衷,楚任杰说:“我们当地有这么丰富的土家族文化资源,必须要加以利用和传承。同时,这也正是学校教育的一份责任。”

  将土家族非遗项目引进学校教育中确实不是一拍脑门儿的决定,而是学校根据地方实际情况和学生、家长的接受程度,深思熟虑的结果。据了解,天门小学土家族学生占到总人数的八成,开展土家族非遗进校园的教学能够增强学生的民族认同感,同时也能让走出大山的孩子掌握一项本民族的文化特长,为日后就业“留个后路”,这也是学校最朴素的愿望。

  从2008年建校起,天门小学便开始推进土家族非遗进校园工作,2013年专门制定《张家界天门小学非物质文化遗产传承重点学校五年建设规划》,将传承土家族多样非遗作为目标,开展一系列非遗进校园活动,打造土家族非遗特色学校。

  大课间,小朋友在跳花灯戏。

  举实措,推动非遗传承普及化、常态化

  非遗作为一种“慢文化”,其传承过程并非一蹴而就,这需要多种措施并举,使学生在耳濡目染中学习非遗、爱上非遗。天门小学从营造校园非遗氛围、打造师资团队、编写教材、构建多维课堂、丰富课外生活、举办文化节等多方面入手,让土家族非遗项目全方位融入校园。

  天门小学民族文化特色功能室。

  把非遗融入校园,营造浓厚学习氛围。在天门小学校园中,随处可见土家族文化元素,学生身着土家族传统服饰款式的校服,文化墙上画着土家族传统舞蹈的彩绘,文化长廊里摆放着土家族传统手工艺品,音乐教室里传出清脆的土家族山歌……文化对学生的影响本就是“润物细无声”,天门小学通过统一配置图书角、手工艺品展示柜、民族文化宣传栏等校园文化载体,为全校师生营造出浓厚的非遗学习和传承氛围。

  四年级学生在体育课上学习武术操。

  重师资,打造专业化教师团队。推进“非遗进校园”工作,打造一支专业化的教师队伍必不可少。天门小学与长沙师范学院、怀化体育学院合作,开展民族舞蹈、民族体育培训,每个年级、每个非遗类别,分别培训2-3名教师,充实艺术教师队伍。同时,积极吸纳两所高校应届学生来校实习,缓解师资紧张状况。

  为更好地传承土家族非遗的精髓,学校定期邀请当地非遗传承人进校授课。张家界传统音乐土家打溜子代表性传承人楚德新、“张家界鬼谷神功”传承人李军都是天门小学的老朋友。除了授课,楚德新还为天门小学大课间操专门创作了土家族音乐,李军根据学生体质和接受程度为学校改编了大课间武术操。

  天门小学土家族文化汇编教程。

  编教材,让非遗传承有章可循。天门小学注重校本课程资源的开发和课题研究,学校根据收集的土家族民谣、民间故事、土家族山歌、土家族舞蹈等,编创了《土家族体育游戏》《永定花灯戏》《土家族舞蹈武术操》《土家族民歌》四本校本教材,并于2016年底出版了《张家界土家族文化》一书。据教务处老师刘兆辉介绍,《张家界土家族文化》是一至六年级的通用教材,授课老师会根据每个年级学生的接受水平来选择授课内容。

  学生们在大课间跳起杖鼓舞。

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